ČŠI a priority v základním vzdělávání ve školním roce 2024/2025

1.96

ČŠI a priority v základním vzdělávání ve školním roce 2024/2025

Mgr. Lenka Polášková

Česká školní inspekce tradičně vydala klíčové dokumenty definující její směřování, priority a úkoly, tentokrát pro školní rok 2024/2025. Obvykle se v prioritách promítají výsledky předchozího školního roku a samozřejmě také strategie.

V následujícím školním roce můžeme očekávat celou řadu změn. S nejistotou ředitelé vzhlížejí k plánům aktualizovat tzv. spotřební koš, neobvykle dlouhou dobu se čekalo na tzv. hygienickou vyhlášku (vyhláška č. 160/2024 Sb., v platném znění) a novinky přináší samozřejmě také inspekční činnost ve školách. Mimořádná pozornost bude v případě základních škol věnována metodám a formám výuky, využívání "inovativních" postupů, diferenciace, efektivita tandemové výuky, nebo kvalita evaluačních a autoevaluačních procesů.

Specifické úkoly:

Hodnocení dopadů pokusného ověřování kombinované výuky v ZŠ a SŠ

Komentář:

• Vyhodnocení poznatků o dopadech kombinované výuky na výsledky žáků (období 2021–2024).

• Úkol bude realizován v rámci prezenční inspekční činnosti na vzorku vybraných škol formou inspekčního elektronického zjišťování a formou ověřování dosažené úrovně žáků ve stěžejních vzdělávacích oborech prostřednictvím inspekčního systému elektronického testování InspIS SET a také analýzou získaných dat a informací.

Analýza příčin, okolností a dopadů opakování ročníku z prospěchových důvodů v ZŠ a SŠ

Komentář:

• Ověřování ovlivňuje skutečnost, že počet žáků opakujících ročník je stále vysoký, v ZŠ zejména vlivem dopadů socioekonomické situace rodiny žáka.

• ČŠI se zaměří na vlivy, které k opakování ročníků směřují.

• Úkol bude realizován jako dvouletý, v prvním roce (2024/2025) budou v rámci prezenční inspekční činnosti hodnocena opatření škol v oblasti prevence školní neúspěšnosti, na začátku druhého roku realizace (2025/2026) pak dojde ke shromáždění informací o aktuálních případech opakování ročníku (ev. ukončení studia) a následně vyhodnocení.

Kvalitativní znaky výuky různého zaměření v základních školách

Komentář:

• ČŠI se zaměří na formy a styly výuky. Alternativní postupy.

• Cílem je ověření přístupu škol a pedagogů k inovativním metodám a formám práce a stylům výuky.

• Úkol je realizován jako dvouletý. V prvním roce (2023/2024) došlo k formulaci znaků identifikujících výuku "hlavního proudu" škol a netradiční výukové postupy k vytvoření inspekčních nástrojů a jejich pilotáži na vzorku vybraných škol. Ve školním roce 2024/2025 se bude realizace úkolu opírat o inspekční elektronické šetření mezi řediteli škol a o hodnocení míry "alternativnosti" škol ve vztahu k jejich kvalitě v rámci prezenční inspekční činnosti.

Kooperace při řízení výuky v základních školách

Komentář:

• Zaměření prezenční inspekční činnosti bude na diferenciaci výuky a její efektivitu.

Formy a kvalita interní evaluace v mateřských, základních a středních školách

Komentář:

• Úkol bude realizován v rámci prezenční inspekční činnosti na vzorku vybraných škol a v podobě analýz získaných dat a informací. Zaměří se primárně na škály využívaných forem interní evaluace.

Genderová problematika v základních školách

Komentář:

• Úkol vyplývající z participace České školní inspekce na realizaci opatření vyplývajících ze Strategie rovnosti žen a mužů pro období 2021–2030. Realizace proběhne na vzorku vybraných škol v podobě shromažďování dat.

• ČŠI se zaměří zejména na genderové stereotypy, genderovou rovnost a genderově podmíněné násilí.

Analýza stávajícího využívání RVP a ŠVP v základních uměleckých školách

Komentář:

• Zjišťování se soustředí na způsoby aktualizace vzdělávacích obsahů ve škole, způsoby využívání ŠVP v práci pedagoga při plánování vzdělávání nebo výuky a při ověřování dosažených výsledků včetně vyhodnocování v rámci vlastního hodnocení.

• Hodnocení proběhne elektronickým zjišťováním.

Střední školy

• Hodnocení vzdělávání ve středních školách s obory vzdělání s maturitní zkouškou, které opakovaně vykazují vysokou míru…